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辯論有位才有為還是有為才有位一辯

辯題:有為才有位(正方)/有位才有為(反方)我們是反方辯題解釋辯題解釋辯題解釋辯題解釋::::正方:人要有所作為,即才能,才能擁有、鞏固自己地位反方:人要有地位,才能發揮自己的才能、而有所作為反方材料反方材料反方材料反方材料::::常言道:“有為才有位?!敝傅氖牵喝酥灰凶鳛?,就會在單位和社會上取得較理想的待遇與地位。這里,我想把次話當作標題反過來說—“有位才有為”,這里說的“位”是指工作崗位,“為”是指作為。用這個標題是想跟高校畢業生們談談就業問題。就是說先就業,找個立足之地,在工作崗位上展示自己的能力,待條件成熟后再行擇業,向更好的單位“跳”,取得更大的作為,以實現人生的步步高。如何理解和面對這一問題,怎樣在迷茫與困惑中找到人生坐標上一個合適的點?在我看來,只要以積極的態度,勇敢地把期望值降一降,就不難在偌大的世界中謀得屬于自己的一席之地。關鍵是,邁出第一步,不要觀望等待,更不要“空悲切”。我國大學生過剩了嗎?答曰非也。我國去年受過高等教育的青年尚未超過18%,而發達國家的青年中大學生大40%以上,事實很清楚,現在我國大學生不是多了,而是遠遠不能滿足社會發展的需要。那么,為什么會出現“就業難”呢?我認為,難就難在舊的思想觀念在作祟,難就難在丟不下面子,放不下架子。計劃經濟年代的“包分配”,不管到哪里工資待遇都一樣。如今是市場經濟,國有、集體、個體經濟千帆勁發,公辦、民辦單位爭相稱雄,城市、鄉村共同發展。工作崗位、工資待遇也就千差萬別。在這種情況下,一些人重國有、輕個體,重公辦、輕民辦,重城市、輕鄉村。千軍萬馬爭著過“獨木橋”,下了橋就好象低人一等,甚至認為沒有前途。這些舊觀念是就業的最大障礙,必須堅決掃除干凈。我們的大學生應該聰明一點,眼光比別人看得更遠一點,切不可墨守成規,在一棵樹上吊死。俗話說,千里之行始于足下。這話是很有道理的,也完全適合我們就業思考。老在那里空談,嫌這個單位不理想,那個單位不順心,停留在孤芳自賞上,則會一事無成。我想跟這些同學說一個算式:100個0相加,其和是多少?答案還是1個0。0當然小于1,更小于2和3 。我們把這個算式用到就業上,如果自降門檻,先在一個單位上崗,工作中把所學到的知識運用到實踐中去,逐步取得一些經驗,就可以向更高的崗位“跳槽”。這就是1+1,而非是0+0。君不見,媒體上的招聘啟示,不都希望要那些具有幾年工作經驗者嗎?再說,現在人才流動是很正常的事情,只要你有真本領,以后完全可以向條件好些的崗位跳。人挪活,數挪死嘛。干嗎把就業的起點看的那么重?第一次就業是小試牛刀,以后的三級跳、五級跳、十級跳,才是大展宏圖。也許你的父輩在同一個單位干了一生,沒有跳過槽,那是計劃經濟年代對人才流動的束縛。而今天,工作跳槽決非鮮見之事,因為人往高處走嘛。以筆者為例,當年被分配到皖北一個國家級貧困縣的邊遠中學,我從那里七跳八跳跳到了省城,還實現了跨專業的跳槽,從一個鄉村教師到一個大型期刊的副總編。我覺得,這樣做可以頗能展現人生價值,也頗具生活的多彩性。我經過的年代能辦成的事,在今天不是肯定會更加容易辦到嗎?古人云:“有志者事竟成”這是一個真理。我認為,只要你有遠大的志向,又勇于用堅毅不拔的精神去拼搏,就一定能從似乎無路可走的腳下,走出一條遠行的光彩人生之路!千千萬萬個農村進城的打工者,他們找工作很現實,沒有架子,對生活和工作待遇并不苛求。雖然只有小學、中學文化,但他們在工作崗位上學習本領,積累經驗,逐步掌握先進的技術和管理經驗。等條件成熟了,翅膀豐滿了,他們義無返顧地炒老板的魷魚,去創辦自己的企業,實現了由“藍領”到“白領”、“從奴隸到將軍”的轉變,成了在社會上頗具地位的人。這樣的事例層出不窮。作為大學生,論知識、論文化、論技能,都比打工一族要高得多。他們能做到的事,我們沒有理由做不到。我希望高校畢業生朋友能從打工族的演變,得到一些有益的啟示。這樣,就會增強信心,工作也就不難找到了。所以,我懇切地希望我們的高校畢業生,面對就業難千萬不可自暴自棄,更不能怨天尤人,而應當現實一點,退一步天高地闊。請你降低些就業條件,先找一份工作干著,“騎著馬找馬”,事情就好辦得多,你的精神也會愉快得多。相信“有位(崗位)才有為(作為)”這個基本的道理吧,盡快把

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